学校体育设施危险危害源的识别
来源:    发布时间: 2018-10-12 15:39   29 次浏览   大小:  16px  14px  12px
  学校体育充分发挥其教育的功能,培养学生吃苦耐劳的品质,使学生具有健壮的体魄,更重要的是教会学生科学锻炼的方法,培养学生终身锻炼的习惯。学校体育设施作为学生进行体育锻炼的物质基础,应该具有极高的安全性。2 0 1 6年1 0月2 5日中共
  学校体育充分发挥其教育的功能,培养学生吃苦耐劳的品质,使学生具有健壮的体魄,更重要的是教会学生科学锻炼的方法,培养学生终身锻炼的习惯。学校体育设施作为学生进行体育锻炼的物质基础,应该具有极高的安全性。2 0 1 6年1 0月2 5日中共中央、国务院印发的《“健康中国2 0 3 0”规划纲要》中将健康教育纳入国民教育体系,重点加强健康学校建设,加强学生健康危害因素的监测与评价。因此,我们必须全面认识到学校体育设施中的安全隐患,究其根源才能达到预防的目的,从而为学生的体育运动安全提供有效保障。因此,进行学校体育设施危险危害源的识别,系统性地保障学校体育安全仍需我们进一步的探讨。
  1、研究对象
  研究对象为高校体育设施危险危害源识别。调查对象为西安市6所高校,其中国家2 1 1、9 8 5工程院校2所,省属综合大学2所,专业类院校2所。
  2、研究方法
  2.1、文献资料法
  根据本课题的研究需要,通过中国知网对危险危害源的识别、体育设施标准等资料进行查阅,对重点文献进行了整理和深入的阅读,掌握体育设施的设计规范,为本研究的开展奠定理论基础。
  2.2、访谈法
  走访几位体育教师和咨询各学校体育设施的管理人员,了解学生的体育运动安全状况以及学校体育设施管理情况,为课题的内容和步骤提供依据。
  2.3、实地考察法
  本研究在实际调查中采用随机抽样的方法,在西安市的各类高校中随机选取6所。对调查结果进行分析,为本课题的研究提供真实的调查数据。
  2.4、数据统计法
  经过实际调查所得的数据,运用E x c e l软件进行常规的数据处理,获得相关数据。
  2.5 逻辑分析法
  将收集的文献资料、访谈内容、调查结果等相关的数据进行分析,归纳,总结,得出影响学校体育安全的因素,并提出相应的预防措施。
  3.2、学校体育设施中危险危害因素的特征
  客观性,学校体育设施的危险危害源是客观存在的,不以人的意志为转移。一旦主观条件具备,危险源就会转化成现实的危险,因此,我们不能忽略危险危害源的存在,防止对学生造成伤害;潜在性,学校体育设施中危险危害源的潜在性一是指在学生体育运动过程中,体育设施存在的不容易被人们意识到危险性的因素;二是指体育设施的危险源虽然明确地暴露出来,但没有变为现实的危害,但是只要有危险源存在,就有可能危及学生安全;多发性,学校体育设施的使用频率很高,由学生的长期使用或者不恰当的操作,会降低体育设施的安全性,变成危险危害源;可预防性。学校体育设施存在的危险源具有一定的隐蔽性,不易被使用者察觉。但是危险源是客观存在的,只要管理者从思想上重视起来,认真检查所有体育设施并且定期维护,危险危害源可以在学生的体育运动中预先得到识别和预防,这也是学校体育设施危险危害源识别的基础和前提。
  ①不同项目的场地布局相互冲突。一般来说,球类场地应按不同的项目划分不同的区域,各区域要用相应高度和强度的挡网隔开,体操器械、综合健身器材要相对集中,以利于监管与指导。部分学校为了节省场地将体育器材设施布置在场地设施的边缘,在进行激烈运动时很容易发生危险。
  ②体育场地设施缓冲区预留不足。缓冲区对保证学生体育运动安全有十分重要的作用,但是很多学校在这方面没有足够的重视。如图中将羽毛球场地布置在台阶边缘,学生在运动过程中很可能会由于惯性摔下台阶,图中排球场地距离很近,在同时使用时容易发生碰撞。http://www.cqjhtyss.com/